核心技巧
作为全国职业教育重镇，重庆职业教育整体水平位居全国第一。重庆队在全国职业院校技能大赛中总成绩和金牌数连续15年位居西部地区第一。
自2013年共建“一带一路”倡议提出以来，以国家“双高计划”建设院校为代表的一批重庆高职院校采取独立或合作的方式，在境外设立分校、培养人才中心和研究中心。合作开发教学资源和项目，开展多层次职业教育培训等，为“一带一路”国家共建培养输送了大批技术技能人才。
截至目前，重庆共有46所高职、专科院校与211个境外教育部门和职业学校建立了合作关系，树立了重庆职业教育“走出去”品牌。
来自共建“一带一路”国家的留学生在重庆公共交通职业学院学习高铁技术。 （本组图片由受访者提供）
6月21日，在印度尼西亚苏门答腊岛欧地胡鲁电站施工现场，重庆水利电力职业技术学院的几名学生正在进行岩土勘察和取样，为电站进行地质结构研究分析。建造。
去年1月，学校与校企合作企业华峰河水电有限公司成立“海外订单班”加强培训后，“订单班”首批16名学生赴国外从事海外项目现场施工。管理等工作。
“近年来，我们与多家中国海外企业联合成立‘大禹学院’，开设‘订单班’，向海外推广中国水电技术和经验。”重庆水利电力职业技术学院副院长张守平说。
共建“一带一路”倡议提出10年来，重庆职业院校在非洲、中亚、中东、东南亚等地开展多层次职业教育培训，与重庆长安汽车等企业及中外机构合作，开展多层次职业教育培训，输送了大批技术技能人才。
重庆工业职业技术学院外籍教师在沙特人才培养基地任教。
走出国门为海外数百所学校和家庭提供职业培训
“我们与重庆市政府和重庆三峡职业学院签署了协议，为斯里兰卡数百个家庭提供职业培训，其中包括为从事渔业的家庭提供培训。”今年4月下旬，在中央电视台《高端访谈》栏目采访中，斯里兰卡社会赋权和乡村振兴国务部长阿努帕·帕斯夸尔对重庆和重庆三峡职业学院给予了充分肯定。
斯里兰卡的经济主要以农业为主，其漫长的海岸线使该国的渔业占据了重要地位。但由于设备、技术等原因，斯里兰卡捕捞深度浅，渔业产品附加值低。迫切需要开展人才专业培训，提高产业效率。
重庆三峡职业学院于2022年成立“斯里兰卡乡村振兴学院”，提供定制化培训服务，包括智慧养殖、林下作物种植、农机应用等培训。如今，学校的“乡村振兴学院”、“田野学院”正驶向斯里兰卡、泰国等国家，并辐射东盟、南亚、非洲。
共建“一带一路”国家为何愿意与重庆职业院校合作？事实上，重庆作为全国职业教育重镇、西部地区教育重镇，拥有丰富的职业教育资源，有足够的信心“走出去”。
市教委提供的数据显示，截至目前，全市实际招生高职院校174所，在校生101.7万人。有国家“双高计划”学校10所（西部第一、全国第六）。建成国家优质骨干示范性高等职业学校11所，国家示范性中等职业学校30所，教育部50强院校13所。职业教育整体水平进入全国第一方。
在职业教育体系结构上，本市构建了中等职业教育、高等职业教育、职业教育本科垂直衔接的现代职业教育体系，统筹实施中等职业教育和高等职业教育试点培养计划。教育，中等职业教育和本科教育，高等职业教育和本科教育。职业学校毕业生升入高等教育的比例达到60%以上。职业学校专业与重点行业匹配度达到87%。
“重庆职业教育加快‘走出去’步伐，这既是落实共建‘一带一路’倡议的迫切需要，也是重庆加快建设教育强市的必然要求推动职业教育高质量发展也是时代的选择。”教委相关负责人表示。
受训学生就业机会和工资待遇大幅提高
“王老师、刘老师，你们的教学非常专业，教会了我们技术人员很多汽车维修的‘技巧’，希望你们明年继续授课。”不久前，在沙特阿拉伯达曼，重庆工业职业技术学院与重庆长安汽车国际销售公司共建的“沙特海外人才培训基地”，长安汽车专业教师王国明、刘胜高级诊断技术培训课程，回国前收到“提前预约”邀请。
该基地成立于2019年3月，学校每年派出1-2名专业教师到基地，为基地的长安沙特经销商售后技术人员和车间主管提供培训。他们通过“理论+实操”的模式向学生教授发动机故障诊断课程，得到了长安海外经销商的认可。
在我市另一所高职院校重庆城市管理职业学院，正在探索与泰国职业院校建立两所合作院校，采取“汉语+职业技能”线下培养方式，已联合培养学生100余名。学生。
“泰国当地一些职业学校的毕业生到我们建立的基地学习后进入中资企业，月薪增长了1.5倍。”重庆城市管理职业学院国际合作交流中心主任孙玉忠说。
孙玉忠介绍，五年来，学校立足当地，在柬埔寨、泰国、斯里兰卡、埃及、坦桑尼亚、埃塞俄比亚等国家开发了计算机技术、物流、酿酒与酒吧管理、中国茶艺等课程。产业发展需要。接受当地培训的学生不仅增加了就业机会，而且工资福利也大大提高。
“共建‘一带一路’国家职业教育发展不平衡，‘走出去’的中资企业也急需大量懂中国技术装备、懂技术的本土员工。”流程，了解中国文化，了解汉语。”市教委相关负责人表示，为解决这些问题，目前重庆各职业院校都在独立或合作设立海外分院、培训中心、研究中心，或共同开发教学资源和项目，开展多层次、多层次的教学活动。级职业教育和培训。
近年来，先后涌现了重庆工程职业技术学院的“鲁班工坊”、重庆工业职业学院与长安共建的“沙特海外人才培养基地”、重庆的“哈萨克斯坦长安汽车中国工坊”电子科技职业大学、重庆长安汽车中国车间以三峡职业学院“田野学院”为代表的多元化职业教育品牌，为国家培养了大批技术技能人才非洲、中东、东南亚等国家。
去年，重庆高职院校制定的474项职业教育标准被国外采用。
“未来，老挝将有两项国家职业标准，我们将牵头制定或参与制定。” 6月20日，在重庆科技职业学院，学校国际合作办公室相关负责人告诉记者，今年1月，“老挝国家职业标准共建项目”项目向学校颁发了认证证书，这意味着学校制定的《数字媒体技师》和《工业机器人技师》两个课程标准已达到中国标准并满足老挝需求，将晋升为老挝职业教育 教育。机构并提供相关培训。
我市职业院校发挥自身专业和资源优势，推动我国职业教育标准“走出去”。例如，重庆工商职业学院牵头为金砖国家制定了《机器学习与大数据》国际团体标准；重庆电讯职业学院参加“老挝国家职业标准共建项目”；重庆青年职业技术学院编写的《物流管理职业技能等级认证》教材《物流汉语》已被10多个国家采用。制定的电子商务专业标准已纳入老挝等发展中国家职业教育体系。公司制定的《电子商务》、《营销管理》数字化专业标准输出。斯里兰卡等国家...
建立一套既国际认可又具有自身特色的职业教育标准，是我国职业教育深度参与全球教育治理的重要途径。市教委、市教育评估院联合充分利用第三方评估力量，开展具有中国特色、国际同等水平的职业教育质量认证。
2019年以来，我市完成了重庆市高职院校首批10个专业认证和15个课程认证；受理重庆市高职学校25个专业、32门课程第二批认证申请；完成30多门中泰职业教育国际课程或“汉语+职业技能”课程标准认证；中非（乌干达）职业教育物联网专业9个国际人才培养项目和国际课程标准获得认证。
仅2023年，重庆高职院校自主研发、国外采用的职业教育标准、职业教育资源418项、职业教育装备71项就将达到474项。今年，市教育评估院还将开展中老33门双语国际课程及课程标准认证、56门联合国教科文组织职业教育中心南亚中心发展中国家数字经济职业标准、斯里兰卡数字经济职业标准认证标准。 。
“我们凭借中国职业教育办学经验，带动了人才培养标准、精品课程、课程标准、实习实训标准制定等领域建设，提升了我国职业教育的发展水平。”老挝教育体育部职业教育司副司长赛康·潘塔翁对此给予高度评价。
合作互动并重，探索“职业教育随企业走出去”和具有海外特色的办学新模式
今年是共建“一带一路”第二个十年的开局之年。市教委相关负责人表示，下一步，我市将围绕“现代制造业集群体系”，联合有关国家、高校、企业等，形成产教融合共同体，打造数字产教资源共建共享，共同培养技术技能人才，服务重庆“职业教育随企业走出去”。
同时，结合国际产能合作需求和办学特色，整合资源，支持职业院校自主、高效、有序开展境外特色办学项目，推动规范有序“走出去”。海外”优质职业教育资源。
市教委表示，一方面要练好内功，打好基础；另一方面，要下好“合作棋”和“互动棋”，促进政府与产业、科技、教育等社会系统有效协作，加强与相关机构之间的交流合作与国内外企业合作，取长补短，兼容并包，将经验与自身实际相结合，内化经验为自身优势，推动产教融合向更高层次、更广领域发展。
共建“一带一路”倡议提出10年来，重庆各职业院校与重庆长安汽车、中国和波兰等企业合作发起中波（土地）大学联盟国外大学，瞄准非洲、中亚、中东、东南亚等地。牵头成立陆海新通道办职业教育国际合作联盟、成渝经济圈—澜湄区域职业教育合作联盟等职业教育国际合作联盟，覆盖451所中外高校在欧洲、非洲、东盟等国家开展业务，并为伙伴国家的社会经济建设发挥作用。的重要推动力。
“未来，我市将继续支持各职业院校加大与共建‘一带一路’国家的合作，如实施联合实训基地、共培养国际化人才、共创技术服务、共建技术服务等。组织技能竞赛、共研职业标准项目等。”市教委相关负责人表示。